Läsförståelse, avkodning och förståelse för talat språk hos hörselskadade barn
Syftet med föreliggande studie var att undersöka läsförståelse, av kodning samt förståelse för talat språk hos hörselskadade barn som går i hörselklass, årskurs 3 och 4. Ovanstående språkliga områden jämfördes hos 14 barn med en sensorineural, bilateral, måttlig till svår hörselnedsättning och 14 normalhörande barn. Ett annat syfte med undersökningen var att se om åldern för hörselskadans upptäckt