Underbart är kort, eller? Meningslängdens betydelse för läsförståelse hos barn med lässvårigheter
I den här uppsatsen undersöks meningslängdens betydelse för läsförståelsen hos barn med lässvårigheter. Syftet är att ta reda på om råden om att skriva korta meningar i lättläst skönlitteratur är rimliga eller behöver nyanseras. Med en kvantitativ metod jämförs skönlitterära texter som manipulerats på fyra olika sätt – med långa och korta meningar och med och utan sambandsskapande ord. Materiale
