The Paradoxes of Good Intentions : The theory and practice of reforms reflected in teachers´ experiences
Popular AbstractAvhandlingens titel Den goda viljans paradoxer skall förstås på följande sätt. I utredningar och propositioner hävdar utredare, skolpolitiker och administratörer att lärarna skall bemyndigas, det vill säga de skall tillskrivas ett mandat i skolan. Detta mandat skall ge lärarna ett visst självständigt beslutsfattande i en ny mötesform som kallas arbetsenheter. Denna mötesform stipulThe theory and practice of reform as reflected in teachers’ experience of meetings in schools. This empirical study has been carried out in a coeducational school for pupils up to the age of 16 ("grundskola") during the school years 1988-89 up to and including 1991/92. In this study 26 teachers and five school administrators - head teachers and deputy-head teachers - have been interviewed. Person