’’Behöver jag något prickigt eller något att dra med?'' - Förskolebarns förmåga att skilja mellan perceptuell och konceptuell verktygsinformation vid analog överföring
I den aktuella studien undersöktes barns förmåga att med hjälp av verktyg använda tidigare kunskaper för att lösa en ny uppgift, genom en så kallad analog överföring. Uppgiften ställde krav barnets förmåga att bortse från vilseledande visuell information, till förmån för verktygets funktionalitet. 90 barn mellan 24 och 55 månader rekryterades från sju förskoleverksamheter i en svensk kommun. BarneChildren’s ability to access previous knowledge and use tools when solving a novel analogical task was examined. When confronted with the task, the children had to ignore misleading visual tool information and attend to its functionality. 90 children between 24 and 55 months from seven preschools were recruited. The study’s design was quasi-experimental and factorial, and the children were confron
