"Man lär sig tänka på andra sätt när man läser..." : en fallstudie av en svensklärares undervisning med skönlitteratur för bildning
I föreliggande arbete genomförs en fallstudie av en lärares undervisning med skönlitteratur. Syftet är att studera hur undervisning med skönlitteratur kan planeras och utföras på ett sådant sätt att den ligger i linje med Skolverkets skrivningar i ämnets syfte för svenska på gymnasiet. Som teoretiskt ramverk används Gunilla Molloys ämnesdidaktiska perspektiv, Judith Langers teorier om byggandet avThis is a case study of a Swedish teacher’s work in an upper secondary school. The aim is to study how the teaching of literature can be planned and carried out in such a manner that it aligns with The Swedish National Agency for Education’s writings in the aim of the subject for Swedish in upper secondary school. The theoretical framework consists of Gunilla Molloy’s subject didactic perspective,